一、课程思政设计思路

经济统计学专业在分院“金融+数据”的特色发展布局下，坚持 “统计技术+行业+项目”的专业特色，立足陕西面向西部，以培养能熟练掌握现代统计理论和技术，具备较强的数据采集、数据分析、软件应用人才为目标，全面推进专业人才培养、科学研究和社会服务，将本专业建设成为西部地区统计人才培养及科技创新的摇篮。《时间序列分析》作为经济统计学专业和数据科学与大数据技术专业课程体系中数据分析类基础课程，主要通过案例式教学促进理论和实践融合培养学生综合分析能力。

教学团队通过创新设计将思想政治教育融入本课程，实现知识传授、素质教育和能力培养紧密融合。通过模块化课程框架、教学内容的梳理，确定了以数据思维、软件应用、数据分析为主的能力教学，以爱国情怀、辩证比较、分析问题、解决问题、自主学习、团队协作为思政教育重点，以培养学生社会主义核心价值观、科学精神、职业精神为思政教育目标，在课程不同节次引入思政内容，精选思政元素，优化课程内容，实现学生的全方位培养，助力学生高质量就业。

课程思政元素整体设计如下图所示：

结合学校“价值观办学”理念及“国际化、应用型、新体验”的质量内涵，根据社会主义核心价值观及企业思政需求，倒推岗位思政及能力要求，通过案例式教学将思政元素融入课堂，实现学生实际问题解决能力和思想政治能力的同步提升。

二、“n+6+3”的课程思政培养特色

在课程中融入n个思政教学案例，形成案例教学+思政元素的特点，既能分解理论知识，又能思政育人，是大量涉及数理知识的方法类课程进行思政育人的重要途径之一。

构建6个维度的考核机制，包括个人理论测试、实训任务和小组对分任务、汇报、课程论文，以及期末综合考试六个方面，注重培养学生对待知识的科学严谨态度、分析问题解决问题、自主学习、小组合作、演讲表达等思政元素。

实训思政体现

对分课堂评分细则

小组汇报

构建课程思政“学校-二级学院-学生”3级评价机制，课程知识能力、素质、思政元素形成一体化评价。

（1）学校层面由MATE 同行评估专家听课，给出评价意见。

专家有效教学评估（在途）

（2）二级学院层面由分院领导及同行听课、教师自评给出反馈意见

同行评价

（3）学生层面主要是指学生评教、线上线下反馈

三、教学改革成效及示范辐射

（1）和前置课程《计量经济学》融合引入思政元素，已建设智慧树线上开放课程，供各大高校学习。

智慧树课程

（2）总结经验推广至专业其他课程，申报1项校级课程思政示范课程，申报2项十四五规划思政相关课题。

课题立项证书