《市场调研与应用实践》作为经济统计学专业核心的实践课程，课程设计时，以“真实项目”为核心驱动，以“数据支撑业务决策”为能力导向，构建了覆盖全过程的项目式教学体系。本学期，课程以“真实任务+真实数据+真实情境”为抓手，让学生在一次次项目执行中实现从知识到能力的真实跃迁。通过这一课程，同学们不再是“完成作业”的学生，而是“完成项目”的经理人。课程不再停留在课堂练习，而是走进商圈、社区和企业，用数据感知社会，用调研解决问题。

《市场调研与应用实践》课程围绕数据科学学院“数据驱动 + 业务赋能”的人才培养定位展开设计，课程不只是教授方法，更强调把统计思维真正嵌入业务问题，让学生在真实场景中学习如何用数据解释问题、支撑决策。课程围绕“数据驱动业务洞察”的专业能力要求，构建了具有鲜明专业特色的项目式教学框架：

课程项目来自：

企业与学校行政部门的真实需求

各类比赛与科研论文成果转化

学生自主发现的兴趣问题

每个项目都有明确的业务目标、数据需求与可交付成果，让学生在任务完成过程中自然形成专业能力。

课程采用“行业导师 + 课程教师”双导师制

行业导师提供业务视角、数据需求、行业判断

课程教师提供方法论、模型工具与研究规范

学生在“双重视角”指导下完成项目，充分体现经济统计学专业的“数据+业务”融合特色。

立项阶段：学生从多个真实项目中选择并签收“任务书”，明确研究目标

过程阶段：与课程导师及行业导师深度互动，进行数据设计、采集、建模与洞察提炼

交付阶段：向行业导师与课程教师团队公开展示调研成果，完成一次真实的“专业交付”

项目完成时，学生不是在“做课堂作业”，而是在“完成企业项目”，体现了项目教学的核心价值。

本次课程实施过程中，同学们围绕商业发展、品牌消费、社会服务、老年教育、乡村振兴等多个真实领域开展项目研究，呈现出鲜明的专业特色与业务洞察力。经过一学期的持续推进，所有项目在“双导师”机制下完成了从方案设计、数据采集到成果呈现的全链条训练。

为了鼓励优秀实践、展示项目化教学的育人成效，课程以专业性、创新性、洞察力和产品化程度为标准，对本次项目进行了综合评价。以下为在众多项目中脱颖而出的优秀成果：

项目组通过对商圈客群、消费偏好及政策环境的系统分析，为区域商业升级提供数据依据。选题贴近地方发展需求，研究全面、视角创新，最终成功摘得一等奖。

团队从大学生角色切入，分析助农直播的参与现状与优化路径，兼具公益价值与调研深度，是“社会价值+实践能力”的典型示范。

结合当下的健康消费趋势，该项目深入挖掘中医药膳品类的用户需求与市场潜力，为产业创新提供了可借鉴的调研框架。

项目关注大学生的社会支持、活动参与、线上线下社交等因素，为构建更完善的校园成长支持体系提供了数据基础。

两个小组围绕同一主题开展调研，从学习动机、参与障碍、课程偏好等维度做了系统分析，为区域老年教育资源配置提供了参考。

面对城市居民不断增长的健康与陪护需求，项目组探索了陪诊服务的市场接受度与未来趋势，体现了学生对社会民生的关注。

在本课程所提供的系统化的项目实践中，学生的专业能力与综合素质在真实情境中生长出来：

数据采集、清洗、建模、分析能力全面提升

业务理解与洞察能力在真实场景中大幅增强

项目管理、团队协作、沟通表达、专业呈现等核心素养得到锻炼

学生真正理解了“以数据支撑业务决策”这一专业本质

这正是经济统计学专业“应用型人才培养”所追求的能力图谱。

“从问卷逻辑到回归模型，每一步都在逼自己更专业。做完项目才真正理解‘数据如何讲故事’。”

——《眉县重点商圈消费行为研究》组长 张鑫奇

“做调研不仅是收集数据，更重要的是理解人、理解需求。这次的经历非常珍贵。”

——《大学生网络直播带货助农研究》成员 刘哲阳

“团队协作、访谈技巧、数据分析能力都得到了提升，成果被认可的瞬间很有成就感。”

——《西安市长安区老年人参与老年大学意愿及影响因素调查》成员王小涵

调研让学生走进真实商业世界，将原始数据转化为可决策的洞察，真正释放数据的商业价值。《市场调研与应用实践》作为支撑经济统计学专业“业务+数据”能力体系构建的核心课程，将持续以项目为驱动，以真实商业问题为靶心，锻造学生将数据洞见转化为解决方案的实战能力。

未来，本课程将持续作为关键支点，撬动专业整体教学改革，将项目式学习推向纵深，系统化赋能学生构建“数据驱动业务”的核心竞争力，以应对未来的无限挑战。