在西安欧亚学院“企业导向、学生中心”的育人理念引领下，数据科学学院致力于培养融合商科软实力与专业硬能力的应用型数据人才。其核心能力模型界定为：数据人才 = 商科软实力（WQSTD） × 数据×业务。其中，商科软实力决定了成果“能否被看懂”，专业硬能力则决定了其“是否具备交付价值”。唯有二者深度融合，学生才能在真实的商业场景中既“做得出”扎实分析，也“说得清”数据故事。

2026年1月13日-1月15日，学院联合狗熊会，整合数据科学与大数据技术、经济统计学以及大数据应用与管理三个专业教学资源，共同举办了一场以“数据思维”为主线，“数据可视化”为辅线的可视化叙事力工作坊。从第一天凭感觉画图的图表小白，到第三天学会用金字塔原理+产品化思维讲好数据故事；从来时的一无所知，到展现出一份规范、美观、富有表达力的可视化作品；来自不同专业的同学，通过两天半的一场思维升级训练营，构建出自己独一份“用数据说服人”的底层能力。

而此时的他们，不再满足于“把图画出来”，而是思考。最终的汇报现场，不再是“作业展示”，而是一场场微型“数据故事大会”。导师团队不评判“技术难度”，而是关注“沟通效果”：你的故事是否让人听懂？是否引发思考？是否值得信任？当一位同学说：“这份报告，它证明我不仅能处理数据，更能讲清楚一件事”，我们知道，这场工作坊已经完成了它的使命。

随后由李小鸭老师颁发结营证书，由孟妍老师、常莹老师、山美娟老师依次颁发本次工作坊的“最佳团队一等奖”、“最佳团队二等奖”、“最佳团队三等奖”、“最佳学员奖”以及“最佳笔记奖”。

通过工作坊的学习让我意识到图表是“会说话”的数据。选择柱状图、折线图还是饼图，取决于你想讲什么故事。比如比较班级成绩用柱状图，看收入变化用折线图。好的图表不在于多漂亮，而在于能清晰回答一个问题。数据可视化就像搭积木，目标明确才能搭得稳。

——统本统计2502 严冰

参加“让数据说话”工作坊，我收获颇多。不仅掌握了数据可视化“是什么、为什么、怎么做”的核心逻辑，更学会了如何打造选型正确、直观美观的好图，通过化繁为简传递数据规律。小组协作的过程，让我深刻理解数据是达成共识的关键桥梁。

——统本数据2503 骆佳怡

参加“让数据说话”工作坊挺有感触，跟着摸清了各类图表，慢慢掌握了画图、识图和读图的方法。小组里大家一起探讨思路，做完汇报才发现自己学扎实了。以前对数据可视化一头雾水，现在有方向了，后续多练习，让数据通过图表发挥实际作用。

——统本数管2501 兰雨鑫彤

让一门好课，像一款好产品一样被设计、被迭代、被传播？我们要分享一个正在悄然改变高校教学生态的理念：课程产品化。将一门课程视为一个可标准化、模块化、可迭代的教学产品，通过系统化设计，实现高质量、高效率、可持续的教学输出。从“单打独斗的讲师”，变为“课程设计师”和“教学产品经理”。

课程架构与体验设计能力

→ 不再只是讲清楚知识点，而是设计完整的学习旅程。

模块化与标准化建设能力

→ 将复杂内容拆解为可组合、可复用的知识单元。

用“最小可行项目”贯穿始终。

DAY 1：聚焦“问题定义”与“数据逻辑”——完成一份《分析提案》；

DAY 2：训练“叙事结构”与“视觉表达”——迭代出《故事板》；

DAY 3：实战“交付呈现”与“反馈优化”——产出《决策建议报告》。
教师的角色，不是“知识点的搬运工”，而是学习旅程的脚手架搭建者

当一张图表不仅能“展示”，更能“说服”；当一份报告不仅能“呈现”，更能“驱动决策”，我们便真正抵达了“让数据说话”的深层意义。这场工作坊虽已落幕，但对“好学习”的探索永不止步。

未来，数据科学学院将基于本次工作坊的产出成果，持续精进教学能力，借助高效、创新的工具提升数据可视化与表达效果，积极探索学校、企业等多方协同育人的实践路径，切实培养“数据+业务”的应用型人才，让每一位学员，都能熟练运用数据，清晰、有力地讲述自己的专业故事。