为深入贯彻学校教学质量保障工作部署，落实学校新版《西安欧亚学院听课管理规定》与听课反馈标准化流程要求，进一步规范学院教学督导工作、提升督导队伍专业能力，4 月 23 日数据科学学院召开教学督导小组聘任暨专题培训会。学院领导及全体院级教学督导教师参加了此次培训。

会议首先举行教学督导聘书颁发仪式。学院主管教学孟妍副院长为学院教学督导工作组成员逐一颁发聘书，对受聘督导教师表示祝贺，并强调教学督导是学院教学质量的 “守门员”、教师发展的 “加油站”、课堂改革的 “催化剂”，希望全体督导教师坚守初心、履职尽责，以专业、公正、务实的态度投入督导工作，为学院人才培养质量提升保驾护航。

随后，会议围绕学校最新制度规范开展专题培训。学院督导工作组组长李淑玲老师带领全体督导教师系统学习新修订的《西安欧亚学院听课管理规定》，重点解读校领导、中层干部、教学督导、专业主理人等不同主体的听课学时要求、听课类型、录入时限、结果应用与闭环管理机制，明确思政课听课、实践课听课、理论课听课的差异化规范，确保督导工作有章可循、有据可依。

随后校级督导黄瑞平老师带领大家聚焦听课反馈标准化流程进行逐项拆解，从 “计划准备 — 课堂观察 — 即时反馈 — 报告归档 — 改进追踪” 全流程明确操作标准：要求督导教师课前熟悉教案与学情；课中聚焦学生学习状态、学习产出与目标达成，完整记录关键教学事件；课后遵循 “肯定亮点 — 分析问题 — 提出可落地建议” 的黄金反馈原则，48 小时内完成与授课教师的沟通交流及系统录入；对问题课堂实行跟踪复听，严格按照 SMART 原则推动整改落地，形成 “发现 — 反馈 — 整改 — 复查” 的质量闭环。

培训同步传达学校教学督导工作转型要求，明确督导角色从 “监督者、评判者” 向诊断者、咨询者、赋能者转变，课堂评价从 “关注教师教” 转向 “聚焦学生学”，以学生为中心、以成果为导向开展精准督导，助力教师教学能力持续提升。

最后李淑玲老师组织大家同步学习了学校 AI 课堂评价系统的核心逻辑与应用场景，重点解读了该系统从 “教” 与 “学” 双维度构建的多模态评价体系。系统通过智慧教室设备，可实时采集学生课堂行为数据（如趴桌、举手、抬头率、前排就座率）与微表情情绪数据（如高兴、疑惑、生气等），同时对教师课堂行为（如走动、板书、巡视、互动频次）及信息化教学应用（如投屏、测验、分组讨论）进行全过程记录与分析，自动生成教学诊断报告，实现课堂质量的精准画像与量化评价。

与会督导共同讨论并明确要求：全体教师在备课与授课环节中，应主动对标 AI 评价指标，以数据驱动教学优化：课前需围绕互动设计、课堂节奏、思政融入等维度升级课程方案；课中注重提升学生抬头率与参与度，减少无效讲授，增加互动、提问与巡视频次；课后可依托 AI 生成的反馈报告，针对性改进课堂设计，提升教学吸引力与目标达成度，让数据成为优化课堂、赋能教学的重要支撑。

最后，吴睿院长结合学校 AI 课堂评价体系的新要求，对全体督导老师提出了更高标准的工作期望。院长强调，教学督导必须紧紧围绕课堂这一育人主阵地，把每一次听课、每一次反馈都落到实处，真正做到 “督在关键处、导在点子上”。督导工作要始终坚持以学生成长为中心，既要对标 AI 评价的量化指标，紧盯课堂教学规范、教学过程落实与教学效果提升，督促教师认真备好每一堂课、精心讲好每一堂课，主动优化课堂互动与节奏，提升课堂吸引力与实效性；也要坚持高标准、严要求，既敢于指出问题，更要善于提供方法、精准赋能，以专业指导帮助教师改进教学、提升能力，共同维护优良教学秩序，持续夯实学院教学质量根基，为高质量人才培养提供坚实保障。