上图：廖老师座谈中
大学的课堂到底应该是什么样子？大学的老师应该是什么样子？大学的学生该如何因材施教？——这个过去烟雾缭绕、半遮半掩的问题，在聆听了宝岛台湾的名师廖丽娟博士带来的新理念之后，总能感受到一种说不出的“师者”气场让人肃然起敬，之前的一切便不再是问题。
回忆过去教书的场景，大家最多的共鸣，无外乎如下——站在讲台上淋漓尽致，竭尽所能向学生提供的知识。这是正常的课堂，传统的课堂，也是循规蹈矩的课堂，但是廖老师却在多年执教中形成了别具一格的“翻转课堂”，顾名思义就是将教师和学生的立场反转过来，让学生成为课堂的主角，教师允许学生犯错误，并且通过这些错误，帮助教师发现问题，共同进步。
诚如廖老师所言，从学生角度说，翻转课堂真正解决了因材施教的问题，对于传统教育的先进性在于，对待不同的学生们不再实行“一刀切”，不仅在教学上是如此，考试时更是如此。这也就使得很多成绩一般的孩子只能在班级中“跟着跑”，而不能按照自己的学习能力和消化水平定制出符合自己的学习计划。于是，廖老师提出了“一直在进步”的评定标准，只要期末比期中进步20%，就视为“绩优股”，要给予肯定和通过。此外，作为财经专业的学生，成绩和技术是一个方面，品德更是安身立命的根本，廖老师教会她的学生们如何承担，在踏出校园那一刻起，便是有担当有责任的社会人，这种潜移默化的德育观是我们教育工作者应该学习并发扬光大的。
在将近两小时的分享交流中，现场气氛火热，各个分院的老师和学生代表共济一堂，接受了一次来自灵魂深处的触动，无论是来自大陆还是台湾的高校，都有着相似的教育规律，在廖老师的课堂上，我们更加清晰的认识到应该：（1）用学生的方法去教学生，教给学生希望的知识；（2）作为师者，要深谙教育心理学，能够掌握学生们的心态，并且能够正确加以引导，即使是有问题的学生，都应该接受公正的对待；（3）形成多元化的授课理念，运用丰富的教学理念，让课堂“鲜活”起来；（4）廖老师用平易近人的口吻，在课堂上润物无声浇灌学生的心田，这种师生融洽的关系对在“反转课堂”有极大的影响力；（5）有感于廖老师时不时用“专业术语”来举例子，这种专业化语境对激发学生燃起专业热情非常有效；（6）“转变正在发生！转变不是改变！永远不变的是变化的市场……”这些精辟而又深入浅出的句子，道出了新时代教师的武功秘籍：教师要坚守岗位，教师更要不断改变。
是廖老师这位来自台湾的名师，让我们坚信，课堂是我们教师的主阵地，课堂的精彩闪现在细节之中，提高自身素质我们将拥有精彩课堂，高质量来自精彩课堂，精彩课堂将为我们带来意想不到的惊喜。
金融教研室吴田
2014.04.23 
金融教研室 
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