金融学院根据金融行业的发展趋势和应用型人才培养的定位，敏锐把握在线金融这一“蓝海”，持续跟踪这一领域的新动向，适时调整人才培养定位，以跟上金融业发展的步伐，金融教研室作为金融学科发展的载体，不断关注、跟踪、研讨、总结在线金融，为人才培养方案修订和学科发展提供新鲜血液和动力。
一、涌动源
自今年3月以来，阿里巴巴整合金融业务，成立了阿里小微金融服务集团，面向消费者和小微企业提供信用服务。在没有抵押、没有担保、没有任何信贷员介入的互联网上，阿里“小微信贷日”1.8万个淘宝小卖家，在2小时内“瓜分”了阿里小贷3亿元的信用贷款。正如阿里巴巴创始人马云所说，“金融行业也需要"搅局者"，更需要那些外行的人进来，推动变革”。9月12日，在“中关村论坛2013年年会”上，敦煌网创始人、CEO王树彤参加主题为“科技金融前瞻—互联网金融”的主题沙龙上表示，互联网金融在未来五到十年具有非常大的空间。在互联网金融的创新上，中国有机会在全球引领这个产业的发展。
至此，在我国蓬勃兴起的互联网金融与传统实体金融业争抢“饭碗”的情势将愈演愈烈。
二、思绪潮
近日，恰逢我院金融学专业获批为陕西省教育综合改革试点项目。喜讯传来，高兴是自然的。但我们怎么改？专业的方向与定位怎么与国际化、应用型、新体验相适应？怎么能创出有欧亚特色的金融教育品牌？怎么才能为地方经济建设服务？怎样做才能实现“最受尊崇的私立大学”？这一系列问题摆在我们面前，刻不容缓的要求我们捋清思路、找准方向、确定目标、制定方案，提速改革创新，以顺应方兴未艾的互联网金融时代的大崛起，也为省级综合改革试点项目，设计出既富有特色、又能引领金融教育创新人才培养方案。为此，我们专门展开了“线上金融专业人才培养目标定位与课程体系构建”的课题研究，做一次金融教育改革创新的弄潮儿。
三、瞄市场
然而,在思绪涌动的同时,我们不得不对“线上金融创新教育”培养人才的就业需求以及就业竞争力进行认真分析。我们的改革是否能适应未来线上金融的发展需求？线上金融即便有很好的发展前景，我们的培养目标定位又在哪些领域和岗位群？引用中国平安集团董事长马明哲的描述：“保险公司跑着挣钱，证券公司坐着挣钱，商业银行躺着挣钱”，不难了解前10年间金融三大支柱行业的盈利模式、扩张路径及人才需求。而以往金融专业毕业生最大的就业市场为商业银行运营部门和临柜人员。那么，在大数据时代与互联网金融相结合发展的进程中，我国银行业这个金融巨头“躺着挣钱”的好日子将会随之逐渐逝去。在“线上金融”业务创新讯速发展的趋势下，银行业实体经营的业务规模将大幅度萎缩，这已成为不争的事实，更多新兴的金融、类金融业务将借助互联网平台实现，使得线上金融发展对人才的需求将会迅速扩大，这是我们开展线上金融教育创新的巨大动力，也是我们看好未来就业市场的重要依据。
四、做“混搭”
金融人才培养模式和课程体系设计上能否适应线上金融创新发展的需要，是金融教育创新的核心问题。无论是网络金融还是金融在线供应链，都始终围绕着金融、IT技术、电子商务做文章。在金融和电子商务、金融与IT技术结合对互联网带来巨大变革的同时，也为自身业务拓展带来巨大的发展空间。我们看到了网络金融业务的发展与互联网的交叉融合已日益成为金融业、类金融行业发展的重要领域，这种融合即发挥它们各自的技术优势，有相互依存开拓出更多的金融创新产品。不难预见，未来的五到十年间，互联网金融的创新势头猛进，并在不断演进和成熟中扩大规模。
既然有“马行长”们搅局，而且势头强劲；既然有“金融可以颠覆历史”，进而引出“金融正在颠覆现实”，我们何不进行金融教育“转基因”的尝试，做一次对传统金融教育创新的探索，把金融专业教育与数据统计分析、IT技术应用、电商平台搭建等学科“混搭”一起，设置以“线上金融”技术应用为核心能力的特色专业和课程模块，探索培养新型金融人才的教育教学模式。
五、开启“跨界”人才培养新篇章
目前就线上金融的概念及内涵的界定，在学术界还没有较成熟的理论和完整的描述，关于“线上金融教育创新”，即线上金融在金融教育和人才培养方面的应用和尝试更是甚少。金融学院对线上金融专业的研究将填补目前线上金融教育应用型人才培养的空白，我们正努力做线上金融教育创新的参与者、创造者，抓住这历史性机遇，践行线上金融教育创新的黄金十年。
金融教研室 李小丽 刘月供稿
2013.10.30 
金融教研室 
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