金融学院邀请西安欧亚学院副校长张军宏副校长向全体员工宣讲了学校“十四五”发展总体规划。张校长从学校的发展历史开始讲起，到学校“十四五”规划建设的前期讨论到规划形成，让老师们对学校使命、愿景、价值观、办学理念、战略定位、行动方案以及环境条件等方面都有了更深刻的认识。同时强调西安欧亚学院的“十四五”规划其实是一个运用批判性思维不断修正完善的过程。西安欧亚学院的“十四五”规划是基于党的教育方针、教育规律以及西安欧亚学院价值观办学的理念，对总体规划和每一个子规划进行了深入调研、分析和研讨，最后形成了“十四五”总体规划和八大子规划文本，这些成果以及探讨过程都非常有价值。可见，政策规划的制订过程一定是推敲再三，考量再三的，不是一蹴而就的。

“十四五”规划战略目标，主要包括八个模块：投资建设、教育教学、国际化、科研、治理体系与治理能力现代化、人才队伍、数字化转型以及文化建设。从个人成长认知理论为切入点，需要大家以不断成长和更新的思维来理解整个欧亚“十四五”规划的制定形成过程，才能更好地保障“十四五”规划在欧亚落地。

“十四五”规划背后的哲学和理论是我们现在还无法完整理解的，只有经过时间的沉淀与实践的考验才能彻底理解。西安欧亚学院在未来也是要实现具有自身特色的均衡发展；开放办学是创新型和应用型大学的基本要求，搭建高校学科与社会行业的桥梁，实现学术成果转化，注重社会服务功能；从内涵构建、内容构建、形式构建和合法性构建明确中国高校战略规划的六大特征等等内容。从这里我们也能看出学校制订的规划涉及方方面面，细节问题，发展过程遇到的问题以及如何解决都提出了富有欧亚特色的发展指导意见。

作为教师，“十四五”规划中，最认同的就是学校强调了价值观办学与均衡发展、开放办学与科研、战略规划理论与方法以及胡董事长提出在教育核心理念“以学生为中心”基础上加一句“以教师为本”，这才是一个完整的理念表述。根据这些内容，我认为：1.希望学校通过开放办学实现高效发展，用开放心态接受社会的变化和发展，深入到产业和社会当中去，在了解了行业需求后，推荐教师到企业挂职锻炼，了解企业需求，再将需求反馈给专业，调整人才培养方案，并通过引进项目、增加案例，改变教学手段和考核方式的形式，将企业需求带到课堂教学中，让学生尽快掌握最新的企业需求。

2.学校通过开放办学，面向区域、行业和企事业单位广泛合作，建立多模式的产教融合平台，打造以应用研究为主、面向区域经济社会发展需求的科研与创新服务平台，搭建高校学科与社会行业的桥梁，注重社会服务功能，实现学术成果转化，让教师得到全面发展。

3.以教师为本，主要体现在增加教师业务能力培训、教师任务分类管理和教师评价上。在教师业务能力培训上，让教师学习相关的上课技巧，从仪态、讲话、板书、多媒体软件应用全方面进行锻炼，让教师上课更专业化；在教师工作任务分类管理上，应该对教师工作进行梳理，分为教学工作和行政工作，在行政工作上，应将工作任务进行分解，让教师提前了解工作安排，做到不忙碌；在教学工作上，首先对课程进行分类，不同类型课程的要求做到精细化，对作业、考核都能明确要求，在授课环节，课前、课中、课后明确各环节的要求和准备的资料，以便教师使用和检查； 在建立教师评价体系上，考核内容应该更具有引导性，应该充分考虑教师的层次，对于教师的考核可以适当多鼓励，对部分内容可以增加考核年限。