结缘

与欧亚学院相识相知已有十余载，从早期在西北大学指导攻读研究生的欧亚老师，了解这是一所民办学校，有着一批积极向上的年轻老师们，到后来被邀请参加欧亚学院金融专业类的一些人才培养论证会，指导专业、课程体系的设置，看到了学校及分院在办学上的不断探索认真努力的一股子精神。

现在看来，当时学校处在民办教育发展初级阶段，学习借鉴、不断成长与自我摸索是主旋律。

合作

大约5年前，受当时金融学院王艳院长之邀，成为固定的签约专家，为金融学院专业建设、学院发展出力献策。在不断的沟通中，看到金融学院已成长为学校商科主要分院之一，在教师成长、专业发展、科研水平和学生发展等方面都有了一定的成果，与5年前相比有了长足的进步，不可小觑，也使我愿意进一步为这所民办学校发挥一己之力，助力其各方面的成长。

现在来看，当时学校属于“四四二”战略发展转型重要阶段，目标是成为中国一流的应用型院校，实施了一系列重要举措，包括质量战略，声望战略，经营战略等，涉及分院设置、专业与课程建设、产学合作、国际化、师资队伍建设等，其中对于外部专家、学术专家的引进和重视，目的能够全面提升教育教学质量，目前来看取得了较好的成效，各个分院都通过“四四二”战略的实施提升提质，夯实教育基础。

责任

两年前，我正式担任金融学院院长一职，肩负二级学院在下一阶段的战略发展责任，适逢学校推出价值观办学的质量要求，即学校面临新经济环境，更加复杂的社会结构，更加多元的利益相关者，更多新兴的技术，应该如何培养新时代人才，能够适应当代社会变化和未来发展。回顾学校价值观办学，第一点，落实立德树人根本任务：培养德才兼备、德智体美劳全面发展的人，这是我们党和国家的教育方针。第二点，明确欧亚人才培养定位：培养种品格，会思考，善沟通，具有国际视野、创新精神和较强实践能力的高素质应用型人才。因此，欧亚教育质量内涵是：国际化、应用型新体验。国际化是指方向，应用型是办学基本定位，最终体现在学生在学校里的各项全新体验。

作为二级学院，在学校的总体要求下，面对质量发展有着更加迫切和重要的定位选择与业务梳理，如何围绕为学生提供高质量的教育服务，既关注教育教学和人才培养质量，也关注欧亚在社会中的整体质量。我们开始研究如何打造高质量的二级学院，如何建设国家级、省级一流金融专业，如何提升教师科学研究能力，如何高质量实习和就业，形成系统性的推动组织能力、研究水平、分院工作绩效、产学合作、国际班办学、综合品牌实力提升良性循环，教师、分院发展同时有效促进学生全人发展，走出自己的特色发展道路。

前行

一个行业的崛起和发展与一个国家的崛起和发展有着惊人的相似之处。我们时常反思为什么发达国家的产品质量始终走在国际市场的最前沿，而我们一直在追赶？这是因为我们国家在市场化道路上走过的时间还很短，我们可以发现今天的中国产品质量已经得到了飞跃般的提升，这是经济发展的必然结果。上世纪50年代的日本同样也是经历了从野蛮生长、粗放发展到精工制造的大逆转，而今天的中国正在经历着这样一个阶段。作为一个领导者，如果能够敏锐的观察到这种质量要求的转变，提早做好准备，就能长期的屹立于行业头部而不被市场所淘汰。

胡校长早在2006年就明白了这个道理，理性的限制了欧亚的整体发展规模，将发展的重心从数量转到质量上来。经过第一个十年的“四四二”发展规划，到2018年，欧亚学院基本稳固了质量化办学的根基。当然，如胡校长所说，质量的提升就像种树一般，不可一蹴而就，虽然我们在十年前种下过一颗质量树，但这是远远不够的，我们需要每年种下一颗树，那么十年之后的每一年，我们才能不断收获更多的荫凉。

2020年，面对国家“十四五”的内外部环境变化和新阶段、新要求，学校制定欧亚学院的“十四五”规划，与国家五年规划周期保持了一致，这是作为民办学校鲜有的质量意识和创新做法，坚守“以学生为中心”的教育教学理念，坚持高品质育人环境建设，在面临高等教育资源挑战下，转型质量与特色竞争，为全校师生梳理清晰的“价值观办学”理念体系、发展定位和学校战略目标，各专业有了更为明确的发展道路和核心引领，共同探索出一套适用我们国家环境下的民办高校专业发展模式，走出一条欧亚特色的高质量办学之路。

10年来，欧亚学院坚持“以学生为中心”教育理念，深耕迭代培养方案与课程体系，以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心，专注培养学生综合能力，帮助学生搭建知识结构、养成思维习惯。最后借用很欣赏的胡校长的一段话：教育的幸福就在我们身边，欧亚关注“未来不变的事情”，教育最不变的内容是：让老师爱上教育，有教育的情怀，有教育的能力和定力；让学生按照本来的样子生长，不花太多的学费，接受到好的教育；让社会喜欢我们的毕业生。